Задания 2026

Ссылка на это место страницы: #mladshie

1.1. Моё любимое место (до 9 лет)

Задачу предоставила компания Bambu Lab:

У каждого есть место, которое дорого сердцу: свой дом, любимый парк, дача, детский сад или школа. Представь, что ты - архитектор и художник. Твоя задача - воссоздать это место в миниатюре с помощью 3D-печати. Пусть в твоей сцене будет всё, что важно: здание, деревья, скамейки, дорожки и обязательно люди.

Возьми за основу свой дом, любимое место, дачу, детский сад или школу и воссоздай это место с помощью 3D-печати.

В получившейся сцене обязательно должны присутствовать:

фигурки людей (сделай их сам);
надпись «ШУСТРИК 2027» на нижней части рельефа или основания (тиснение или гравировка на 3D-детали).

1.2. Пчелиный водопой - безопасная поилка для пчёл (до 9 лет)

Задачу предоставила компания «АВСПАНТЕРА»:

Летом пчёлам очень нужна вода: они пьют её сами, приносят в улей для охлаждения и кормления личинок. Но в жару лужи быстро пересыхают, а если поставить открытую бочку или таз с водой, пчёлы могут утонуть. Муравьи и осы тоже часто захватывают такие поилки. Нужно придумать и напечатать на 3D-принтере такую поилку, где пчёлы смогут безопасно сесть, напиться и не утонуть, а вода долго останется чистой.

Техническая задача: Спроектировать и напечатать на 3D-принтере безопасную поилку для пчёл (или насадку-поддон на стандартную пластиковую бутылку 0,5–1,5 л). Конструкция должна: давать пчёлам доступ к воде; иметь сухие «островки» и трапы, чтобы насекомые не тонули; защищать воду от мусора, дождя и перегрева; по возможности поддерживать постоянный уровень воды без участия человека.

Требования к 3D-модели: Модель состоит из 2–3 частей, которые соединяются без клея (пазы, защёлки, резьба). Основной резервуар - обычная пластиковая бутылка. 3D-печатная часть - это поддон-поилка с бортиками и креплением к горлышку бутылки. В поддоне должны быть: островки безопасности - небольшие выступы, ребра или решётка, выглядывающие из воды, чтобы пчела могла сесть; трапы или наклонные спуски к воде; переливное отверстие, чтобы вода не переливалась через край. Сверху желательна крыша-козырёк или навес, защищающий воду от дождя, листьев и прямого солнца. Габариты: поддон - не более 15×15×5 см, общая высота с бутылкой - не более 25 см.

Инновационная составляющая: Участник должен предложить хотя бы одно собственное техническое решение:

Автопоилка: перевёрнутая бутылка с маленьким отверстием в крышке. Вода вытекает до тех пор, пока уровень в поддоне не закроет отверстие, затем подача останавливается. Так пчёлы всегда имеют воду, но не тонут.

Спасательный коврик: напечатанная решётка с мелкими ячейками, которая кладётся в воду. Пчёлы ходят по ней и пьют, не проваливаясь.

Защита от воров: конструкция с узкими проходами только для пчёл, куда не пролезут осы или муравьи.

Съёмный поддон: легко снимается и моется, чтобы вода не зацветала.

Важно! Для настоящих пчёл используйте только чистую воду. Не добавляйте сахар, мёд или варенье - это привлекает ос, муравьёв и может распространять болезни пчёл. Готовую поилку лучше размещать подальше от детских площадок и мест отдыха людей.

сделайте рисунок идеи «Безопасная поилка для пчёл», рисунок должен быть с четкими границами частей, не менее 3-х частей; определите части объекта для 3D-моделирования, опишите функции объекта, его элементов;
определите, какими геометрическими телами будут представлены части объекта, разработайте 3D-модель своей идеи объекта «Безопасная поилка для пчёл» в программном обеспечении для 3D-моделирования;
модель может быть собрана из нескольких частей на основе 3D-прототипирования, в том числе с использованием других технологий;
запишите процесс создания 3D модели на видео;
сохраните 3D-модель объекта в формате файла *.stl на 3D-печать, распечатайте файл на принтере;
конечный продукт – распечатанная 3D-модель «Безопасная поилка для пчёл» или собранная из частей на основе разных технологий с подробным описанием прикладной значимости.

Внимание! На 3D-модели должно быть тиснение «ШУСТРИК 2027»!

1.3. Органайзер-трансформер для письменного стола (до 9 лет)

Задачу предоставила компания «АВСПАНТЕРА»:

Проблема: У школьника на столе беспорядок: ручки, ластики, флешки и скрепки валяются вперемешку. Скучные стаканчики не помогают. Нужна супер-система хранения.

Техническая задача: Спроектировать модульную подставку (органайзер), которая решает конкретную проблему: например, сортирует карандаши и ручки, сортирует скрепки и т.п.

Требования к 3D-модели:

Использование "умной геометрии": наклонные плоскости (скаты) для карандашей, чтобы они сами скатывались в одну сторону.
Наличие пазов (пазл-система), чтобы можно было соединить несколько органайзеров в один ряд, напечатав их отдельно.
Габаритная модель должна помещаться в куб 10х10х10 см, но состоять минимум из 3 частей.

изучите известные прототипы органайзеров для письменного стола;
сделайте рисунок идеи «ОРГАНАЙЗЕРА»: рисунок должен быть с четкими границами частей, не менее 3-х частей;
определите части объекта для 3D-моделирования, опишите функции объекта, его элементов;
определите, какими геометрическими телами будут представлены части объекта, разработайте 3D модель своей идеи объекта «ОРГАНАЙЗЕР» в программном обеспечении для 3D моделирования;
модель может быть собрана из нескольких частей на основе 3D прототипирования, в том числе с использованием других технологий;
запишите процесс создания 3D модели на видео;
сохраните 3D модель объекта в формате файла *.stl на 3D печать, распечатайте файл на принтере;
конечный продукт – распечатанная 3D-модель «ОРГАНАЙЗЕРА» или собранная из частей на основе разных технологий с подробным описанием прикладной значимости.

Внимание! На 3D-модели должно быть тиснение «ШУСТРИК 2027»!

1.4. Модульный «отель для пчёл» (до 9 лет)

Задачу предоставила компания «АВСПАНТЕРА»:

Известно выражение, что если с лица Земли исчезнут пчелы, человечество сможет просуществовать лишь четыре года… Теперь пчелы исчезают на самом деле, проблема обостряется с каждым годом. Представьте свою жизнь, как минимум, без орехов, ягод, дынь, арбузов, цитрусовых, яблок, помидоров, огурцов, лука, капусты, перца, кофе. Все это может исчезнуть вместе с пчелами. В этом свете, создание домов-отелей для опылителей приобретает особенно высокую ценность. Помогая пчелам, человек, в первую очередь, помогает себе.

Все мы знаем, что пчелы обитают в ульях. Оказывается, это не совсем так. Существует немало пчел, которые не любят жизнь в коллективе. Более 90% пчелиной популяции предпочитают свои собственные гнезда.

Техническая задача: Спроектировать и напечатать модульный «отель для пчёл», который можно повесить на дерево или стену. В нём должны быть «комнаты» для одиночных пчёл.

Требования к 3D-модели:

Конструкция должна состоять минимум из трёх секций, которые соединяются между собой без клея (пазлы, шипы).
В каждой секции должны быть отверстия или полости для насекомых.
Обязательна крыша с наклоном, чтобы дождь стекал, и передняя стенка с козырьком, защищающим от прямых солнечных лучей.
Сзади должно быть крепление (петля или крючок) для подвешивания.
Общий размер домика - не более 15×15×10 см.
Материалы для оценки: Фото готового домика в сборе, демонстрация соединения секций, эскиз (скриншот) с указанием диаметров отверстий. Объяснение, как используют данный «дом» пчелы и как работает вентиляция.

сделайте рисунок идеи «Модульный «отель для пчёл», рисунок должен быть с четкими границами частей, не менее 3-х частей;
определите части объекта для 3D-моделирования, опишите функции объекта, его элементов;
определите, какими геометрическими телами будут представлены части объекта, разработайте 3D-модель своей идеи объекта «Модульный «отель для пчёл» в программном обеспечении для 3D-моделирования;
модель может быть собрана из нескольких частей на основе 3D-прототипирования, в том числе с использованием других технологий;
запишите процесс создания 3D-модели на видео;
сохраните 3D-модель объекта в формате файла stl на 3D печать, распечатайте файл на принтере;
конечный продукт – распечатанная 3D-модель «Модульный «отель для пчёл» или собранная из частей на основе разных технологий с подробным описанием прикладной значимости.

Внимание! На 3D модели должно быть тиснение «ШУСТРИК 2027»!

Вот тут можно почитать про то, как подросток сделал улей с помощью 3D-печати в своей спальне https://www.ixbt.com/live/3d-modelling/13-letniy-izobretatel-sozdal-modulnyy-uley-v-svoey-komnate-s-...

1.5. Арктический вездеход для полярной станции (до 9 лет)

Задачу предоставила компания «kidCAD»:

Представь, что ты работаешь конструктором для полярной станции. В Арктике техника должна работать в условиях снега, льда, сильного холода и неровной поверхности. Разработай модель вездехода, который мог бы использоваться на полярной станции. Подумай, для чего он нужен: перевозить людей, доставлять оборудование, исследовать территорию или доставлять грузы.

У вездехода должны быть особенности, которые помогают ему работать в Арктике. Это могут быть широкие гусеницы, большие колёса, специальная кабина, грузовой отсек, оборудование для исследований или другие придуманные тобой элементы.

3D-модель создай в браузерной платформе kidCAD.

В презентации расскажи:

- для чего предназначен твой вездеход;

- в каких условиях он работает;

- какие особенности конструкции помогают ему передвигаться по снегу и льду;

- какие задачи он выполняет на полярной станции.

Создай 3D-модели деталей (минимум 3 детали), распечатай их на 3D-принтере и собери готовую модель / макет / прототип.

На одной из деталей должно быть тиснение «ШУСТРИК 2027». Обязательно покажи его на фото и видео. Также покажи работу над созданием 3D-модели.

Помимо 3D-печати можно использовать подручные материалы, робототехнические наборы и детали конструкторов.

1.6. Научный прибор (до 9 лет)

Задачу предоставила компания «kidCAD»:

Учёным приходится исследовать то, что невозможно увидеть или измерить обычным способом. Для этого они используют специальные приборы. Выбери настоящий научный прибор и создай его 3D-модель. Это может быть микроскоп, телескоп, компас, барометр, метеостанция, сейсмограф или другой прибор, который тебе удалось найти. Постарайся разобраться не только в том, как он выглядит, но и в том, как он устроен и для чего нужны его основные части.

3D-модель создай в браузерной платформе kidCAD.

В презентации расскажи:

- что это за прибор;

- кто им пользуется;

- что с его помощью изучают или измеряют;

- как работают его основные части.

Помимо 3D-печати можно использовать подручные материалы, робототехнические наборы и детали конструкторов.

1.7. Инструменты для настоящего дела (до 9 лет)

Задачу предоставила компания «kidCAD»:

У каждой профессии есть свои инструменты. В мастерской столяра можно увидеть пилу, струбцины и рубанок, у электрика есть специальные инструменты для проводов, у врача свои инструменты, а у археолога совсем другой набор. Выбери профессию и представь рабочее место специалиста. Создай его рабочее место с инструментами и оборудованием, которые действительно используются в этой профессии. Можно сделать стол механика, место электрика, рабочее место художника, лабораторию исследователя, мастерскую часовщика, место археолога или выбрать другую профессию.

3D-модель создай в браузерной платформе kidCAD.

В презентации расскажи:

- какую профессию ты выбрал;

- чем занимается этот специалист;

- какие инструменты ему нужны;

- для чего нужен каждый из показанных инструментов.

Помимо 3D-печати можно использовать подручные материалы, робототехнические наборы и детали конструкторов.

Ссылка на это место страницы: #rules

2. Аддитивные технологии

(!) Инструкция для всех заданий данного раздела:

Придумай идею и создай эскиз / скетч на бумаге.
Разработай модели для 3D-печати в формате *.stl. Помни, если деталей несколько — они должны собраться вместе.
Запиши процесс создания *.stl моделей на видео — можно ускорить видео или записать лишь часть создания моделей. Главное, чтобы мы понимали — модель создана именно тобой.
Распечатай модель на 3D-принтере (на доступном оборудовании или удалённо через облако).
Задание должно было сделано специально для конкурса ШУСТРИК и без видео с процессом создания модели принято не будет.
Не забудь приложить к презентации и видео сам *.stl-файл.
Модель, созданная на 3D-принтере, может быть дополнена подручными материалами и другими технологиями, например, Arduino.

2.1. Универсальный адаптер для дверной ручки

Задачу предоставила компания Bambu Lab:

Миллионы людей с артритом, последствиями инсультов или ДЦП сталкиваются с ежедневной проблемой - круглая дверная ручка требует силы и ловкости, которых у них уже нет. Рынок предлагает дорогие или неудобные решения. Представь, что ты - инженер-разработчик доступной среды. Твоя задача - создать универсальный и эргономичный адаптер, который превращает стандартную круглую ручку в удобный рычаг.

Разработай и собери действующий прототип адаптера для круглой дверной ручки, который превращает её в удобный рычаг.

Ты можешь выбрать один из вариантов (или предложить свой):

Адаптер-накладка на существующую круглую ручку, увеличивающая площадь захвата.
Съёмный рычаг, который легко надевается и снимается без инструментов.
Универсальное крепление с системой сменных вставок под разные диаметры ручек.
Эргономичная форма рукоятки, удобная для захвата ладонью, пальцами или предплечьем.

Создай оригинальную 3D-модель, распечатай на 3D-принтере и собери готовый макет / прототип. На одной из деталей должно быть тиснение «ШУСТРИК 2027».

Помни про правила заданий данного раздела.

2.2. Инструмент-помощник для мастера

Задачу предоставила компания «kidCAD»:

У каждой профессии есть свои инструменты. Но иногда обычного инструмента недостаточно. Тогда специалист может придумать специальное приспособление, которое помогает выполнить конкретную операцию. Например, электрику может понадобиться устройство для удержания проводов во время работы. Механику может быть нужен фиксатор детали. Столяру может помочь специальное приспособление для заготовки.

Выбери профессию и придумай собственный инструмент-помощник для её представителя.

Придуманный тобой инструмент должен решать конкретную рабочую задачу. Это может быть:

- фиксатор;

- зажим;

- держатель;

- направляющая;

- приспособление для измерения;

- устройство для сортировки;

- специальный комбинированный инструмент;

- или совершенно другая конструкция.

Создай оригинальную 3D-модель, распечатай на 3D-принтере и собери готовый макет / прототип.

3D-модель создай в браузерной платформе kidCAD.

В презентации расскажи, какую профессию ты выбрал, какую проблему заметил и как твой инструмент её решает.

Помни про правила заданий данного раздела.

2.3. Инженерное устройство для театра

Задачу предоставила компания «kidCAD»:

Во время спектакля зритель видит не только актёров. На сцене появляются необычные предметы, меняется освещение, двигаются декорации, работают звуковые и механические устройства. Иногда один небольшой предмет может стать частью настоящего сценического чуда. Представь, что театр готовит новый спектакль. Тебе нужно придумать инженерное устройство или реквизит, который создаёт специальный эффект во время постановки. Это может быть волшебный посох, который загорается при нажатии кнопки, корона со светящимися элементами, механизм для раскрытия сундука, необычный ключ, который запускает сценический эффект, устройство для движения декорации или собственная идея. Например, для постановки «Аладдин» можно сделать посох Джафара со светящимися глазами змеи. Но не обязательно повторять этот пример: придумай собственное сценическое устройство.

Создай оригинальную 3D-модель, распечатай на 3D-принтере и собери готовый макет / прототип. 3D-модель создай в браузерной платформе kidCAD.

Можно использовать Arduino, светодиоды, кнопки, моторы и другие электронные компоненты.

В презентации расскажи:
- для какого спектакля предназначено устройство;
- в какой сцене оно используется;
- какой эффект оно создаёт;
- как устроен механизм его работы.

Помни про правила заданий данного раздела.

Ссылка на это место страницы: #aerocosmos

3. Аэрокосмические технологии

3.1. Дрон-пожарный «Лесник»

При лесных пожарах первые минуты решают всё. Пилоты МЧС рискуют жизнью, а огонь распространяется быстрее, чем едет техника. Дрон может добраться туда, куда не пройдёт человек, не проедет машина, и начать тушение до прибытия основных сил. Представь, что ты — инженер-разработчик спасательной техники. Твоя задача — создать прототип пожарного дрона, который поможет тушить пожары без риска для людей.

Разработай и собери действующий прототип пожарного дрона, который:

летает автономно или по команде оператора;
обнаруживает очаг возгорания с помощью тепловизора или ИК-датчиков;
сбрасывает огнетушащее вещество (порошок, пену, воду) в очаг;
работает на расстоянии не менее 500 м от оператора (или имитирует это на доступной дистанции);
имеет время полёта не менее 15 минут с полезной нагрузкой;
передаёт видеопоток в реальном времени.

3.2. Разделение ступеней ракеты

Задачу предоставила компания «Voltbro»:

При городских и техногенных пожарах первые минуты решают всё. В высотных зданиях есть свои системы пожаротушения, но наземная техника не всегда способна доставить пожарных на нужную высоту. А современные окна — это прочные многослойные стеклопакеты, которые не так просто открыть. Представь, что ты — инженер-разработчик городской спасательной техники. Твоя задача — создать прототип пожарного дрона, который сможет остановить распространение огня в квартире на высоком этаже до прибытия основных сил.

Разработай и собери действующий прототип городского пожарного дрона, который способен останавливать распространение огня в городских квартирах на высоких этажах. Придумай как именно дрон сможет обеспечивать тушение и преодолевать прочные стеклопакеты.

3.3. Свободная вода на борту: невидимый враг

Задачу предоставила компания «Voltbro»:

На космическом корабле в невесомости вода не стекает вниз, как на Земле. Если она не находится в специальных ёмкостях, она превращается в плавающие капли, плёнки и «туман», которые скапливаются в самых неожиданных местах. Такая вода может создавать опасность из-за электричества, затруднения дыхания, микробов, ржавления металла, химических реакций и балансировки корабля.

Предложи инженерное решение и создай прототип замкнутой системы водооборота: ёмкость → трубка → «потребитель» → сбор → фильтр → обратно.

Разработай и собери прототип, который будет собирать, удерживать и осушать воду на борту.

Ссылка на это место страницы: #electronica

4. Прикладная электроника

4.1. Спасательный браслет

Ежегодно в России на воде гибнут сотни людей, значительная часть - дети и подростки. Спасательный жилет громоздок, его не всегда надевают, особенно дети. Представь, что ты - инженер-разработчик компании, которая создаёт компактное носимое устройство. В критический момент оно должно превратиться в средство спасения.

Разработай и собери действующий прототип спасательного браслета, который:

Носится на запястье или предплечье как обычный фитнес-браслет;
Автоматически или вручную активируется при попадании в воду;
Обеспечивает положительную плавучесть человека не менее 10 минут;
имеет массу не более 200 грамм в неактивном состоянии;
Подаёт сигнал бедствия (световой / звуковой / радиомаяк).

Проведи испытания в бассейне / ванной.

Ты можешь получить дополнительные баллы если используешь:

датчик давления (глубины) для автоматического срабатывания;
GPS-трекер и передачу сигнала на телефон родителей;
самозатягивающий ремень для фиксации на руке;
возможность многоразового использования.

4.2. Понятно без слов: прибор для ребёнка, который еще не умеет читать

Задание предоставил Научно-практический центр "Традиции и инновации в образовании – Валдай”:

Почти всё вокруг рассчитано на тех, кто умеет читать. А ребёнок 4–6 лет живёт в мире, где надписи ему ничего не говорят. Он не знает, какой выключатель включает свет в его комнате. Не понимает, сколько это - «ещё пять минут». Не помнит порядок действий: умыться, одеться, обуться. Взрослые решают это голосом: «подожди», «хватит», «пойдём». Но для ребёнка время - абстракция, а «подожди» ничего не объясняет. В результате самостоятельность откладывается на годы: не потому, что он не умеет, а потому, что вещи вокруг с ним не разговаривают.

Ребёнок, который сам управляет понятным ему прибором, гораздо быстрее приходит к настоящему программированию. Кнопка, которая делает что-то предсказуемое, - это уже первый шаг к коду. Прибора, с которого этот путь начинается, на рынке практически нет. Твоя задача - спроектировать вещь, которая обращается напрямую к ребёнку - на языке, который он уже понимает.

Придумай и собери устройство, которым сможет пользоваться ребёнок 4–6 лет самостоятельно - без взрослого и без единой надписи.

Что именно делает прибор - решаешь ты. Возможные направления:

показывать время так, чтобы понял тот, кто не знает цифр;
подсказывать порядок действий;
превращать уборку игрушек в игру;
показывать картинкой, что будет дальше (скоро в детский сад, пора спать);
прибор для совместной игры ребёнка и бабушки.

Главное правило: ни одной надписи. Всё общение с ребёнком - через свет, цвет, звук, движение, форму и картинку. Если для работы с прибором нужно что-то прочитать - задание не выполнено.

Уровни реализации (выбери свой)

Начальный: корпус из картона, фанеры или 3D-печати; одна кнопка, светодиод и звук. Логика простая, но прибор работает и ребёнку понятен.
Средний: микроконтроллер и 2–3 датчика (движения, освещённости, времени, касания); несколько сценариев; продуманный корпус.
Продвинутый: несколько связанных устройств или приложение для родительской настройки; сохранение данных о том, как ребёнок пользуется прибором; автономное питание.

Что оценивается

Понятность для ребёнка - главный критерий. По видео смотрим, разобрался ли ребёнок сам, без подсказок.
Реальность задачи - прибор решает настоящую трудность, а не придуманную ради конкурса.
Безопасность и качество изготовления корпуса.
Изобретательность - насколько неожиданно придуман «язык без слов».
Работоспособность прототипа.

Подсказки

Прежде чем проектировать, понаблюдай за ребёнком 4–6 лет хотя бы полчаса и запиши всё, что ему непонятно, - задача найдётся сама.
Проверь идею на настоящем ребёнке до изготовления финального корпуса: очевидное для взрослого часто непонятно ребёнку, и переделка - нормальная часть инженерной работы.
Три цвета понятнее семи.
Звук должен быть коротким и дружелюбным: резкий сигнал пугает.

Ссылка на это место страницы: #internet

5. Интернет вещей

5.1. Умный постамат

Задачу предоставила компания «MGBOT»:

Разработай прототип умного постамата - автоматизированного пункта выдачи заказов, который сам распределяет посылки по ячейкам разного размера и выдаёт их получателю по одноразовому коду.

Особенности устройства:

Постамат должен сам определять свободные ячейки и подбирать ячейку под габариты посылки, а при отсутствии подходящей - мотивированно отказывать курьеру в приёме. Занятость ячеек контролируется автоматически, а не вводится вручную.
Выдача возможна только по одноразовому коду, который получатель получает удалённо (облачный сервис или мессенджер). Открываться и подсвечиваться должна ровно одна нужная ячейка, а код после успешной выдачи аннулируется и не может быть использован повторно.
Система должна вести журнал операций (приём, выдача, отказ, срок хранения), уведомлять получателя о поступлении заказа, а курьера - о заполненности пункта и о посылках с истекшим сроком хранения. По накопленным данным нужно показать загруженность пункта по времени суток и предложить, ячеек какого размера не хватает.
Устройство должно корректно вести себя в нештатных ситуациях: незакрытая или заблокированная дверца, потеря связи с сервером (автономная выдача с последующей досылкой данных), повторный перебор кода, отключение и восстановление питания без потери информации о содержимом ячеек.

5.2. Лесной дозор

Задачу предоставила компания «MGBOT»:

Разработай прототип распределённой системы раннего обнаружения возгораний в лесу - сети автономных постов наблюдения, которые сами принимают решение о тревоге и передают её диспетчеру.

Особенности устройства:

Система должна состоять минимум из двух постов, обменивающихся данными между собой и с диспетчерским узлом. Пост питается автономно (солнечная панель и аккумулятор) и сам управляет энергопотреблением: в спокойном режиме измерения редкие и экономные, при подозрении на возгорание - частые.
Решение о тревоге принимается по совокупности признаков - наличие пламени, задымлённость и концентрация летучих органических соединений, рост температуры, падение влажности, направление и скорость ветра, - а не по срабатыванию одного датчика. Система должна отсеивать ложные тревоги (яркое солнце, нагрев корпуса, кратковременная задымлённость), а выбранные пороги нужно обосновать экспериментами.
Диспетчерская часть должна работать удалённо и показывать состояние всех постов, историю измерений и мгновенное оповещение с указанием, какой именно пост сработал и в каком направлении вероятно распространение огня по данным о ветре.
Каждый пост должен сообщать о собственном состоянии (заряд, качество связи, отказ датчика), сохранять измерения при потере связи и досылать их после восстановления. Пропажу поста система обязана обнаруживать сама, а не по факту отсутствия тревог.

5.3. Лесной дозор

Задание предоставила компания ФГАОУ ВО "СпбПУ"

Современные учебные кабинеты часто не оснащены решениями, которые учитывают реальные потребности учеников и педагогов: комфорт, организацию пространства, безопасность, интерактивность. При этом школьникам не хватает опыта применения знаний для решения реальных задач. Разработка устройств под конкретные нужды учебного процесса улучшает школьную среду и позволяет пройти полный цикл: от исследования проблемы до работающего прототипа.

Разработай и собери «умное» устройство или систему для улучшения образовательного пространства.

Решение должно адресно решать конкретную, выявленную в ходе исследования проблему учебного кабинета (например: автоматизация рутинных процессов, мониторинг микроклимата, эргономика и организация хранения, интерактивные учебные пособия, энергосбережение или безопасность). Технологическая открытость: Участники свободны в выборе материалов (дерево, пластик, металл, текстиль, композиты, переработанные материалы и др.) и методов изготовления (3D-печать, лазерная резка, столярные или слесарные работы, шитье, пайка и т.д.). Аппаратная часть также не ограничена (допускается использование любых доступных микроконтроллеров, датчиков, механических, гидравлических или чисто аналоговых решений).

Итоговым результатом должен быть действующий макет или устройство, физически демонстрирующее заявленную функцию, а не просто концепт или презентация.

Безопасность и экологичность: Устройство должно быть полностью безопасным для использования в школьном помещении (отсутствие токсичных материалов, травмоопасных открытых механизмов, соответствие базовым нормам электробезопасности).

Обоснованность и документирование: Проект должен сопровождаться описанием, в котором логически обоснован выбор именно этих материалов и технологий под конкретную задачу, а также представлены эскизы/чертежи и описание принципа работы.

5.4. Детектор лжи для нейросетей

Школьники всё чаще пользуются ИИ: пишут сочинения, решают задачи, ищут информацию. Но нейропатии умеют уверенно ошибаться - придумывать факты, цитировать несуществующие книги, ссылаться на несуществующие законы. Это называется «галлюцинации». Никто пока не умеет быстро отличать правду от вымысла. Представь, что ты - разработчик первого в мире бытового детектора галлюцинаций. Твоя задача - создать устройство или программу, которая поможет школьникам проверять ответы электросетей.

Разработай устройство или программу которая:

Принимает текст от нейропатии (голосом или текстом).
Проверяет факты по базам данных (Гипнопедия, учебники, официальные сайты).
Оценивает уверенность ответа по шкале от 0 до 100%.
Подсвечивает подозрительные места (даты, имена, цифры, цитаты).
Работает оффлайн (без интернета) - для школ без связи.
Объясняет почему факт вызывает сомнение.

Возможные элементы устройства: голосовой ввод и озвучка результата; детектор глубоких шейковый (анализ фото и видео); рейтинг электросетей по честности; обучение на ошибках: устройство запоминает новые галлюцинации; открытая база галлюцинаций для всех школ.

Ссылка на это место страницы: #biotech

Ссылка на это место страницы: #design

Ссылка на это место страницы: #shipbuilding

Ссылка на это место страницы: #roboto

9. Машиностроение / Робототехника

9.1. Робототехнический конструктор для дошкольников

Задание предоставила компания «ТАКО»:

В современном мире робототехника занимает одно из ведущих мест не только в промышленности, но и в игровой индустрии. Дети с раннего возраста познают её основы, играя с робототехническими наборами. Наибольшую популярность среди дошкольников приобретают колёсные платформы, которым можно менять функционал и управлять как машинками с пульта или телефона. Но существующие конструкторы либо ограничены по функциям, либо сложны и дороги, либо опасны при неправильной сборке. Представь, что ты - инженер-разработчик образовательной робототехники. Твоя задача: создать конструктор для дошкольников, который будет простым, безопасным, функциональным и ремонтопригодным.

Разработай концепцию и собери действующий прототип робототехнического конструктора для детей дошкольного возраста (5–7 лет), который:

Прост в эксплуатации: сборка интуитивна, не требует инструкции на множестве страниц.
Имеет разнообразный функционал: движение, свет, звук, датчики, захват, подъём (выбери, что реализовать).
Обладает высокой степенью защищённости от ошибок сборки: неправильное подключение не должно ломать электронику.
Ремонтопригоден: детали заменяемы, соединения разборные, а не залитые в корпус.
Безопасен: без мелких деталей, острых углов, токсичных материалов.
Может использоваться как в обучении, так и в игре.

9.2. ДСТ-КарьерА: Транспортный рой

Задание предоставила компания ДСТ-Урал (крупный российский производитель тяжелой дорожно-строительной и специальной техники):

Современная карьерная и дорожно-строительная техника постепенно становится роботизированной. Машины получают системы дистанционного и автономного управления, способны самостоятельно двигаться по заданным маршрутам и выполнять отдельные технологические операции без постоянного присутствия оператора. Следующий шаг развития таких систем связан не столько с автономностью одной машины, сколько с совместной работой группы техники. В реальном карьере одновременно работают самосвалы, бульдозеры, погрузчики и другие машины. Их маршруты пересекаются, производительность отдельных машин различается, возле мест загрузки и разгрузки могут возникать очереди, а изменение состояния одной машины влияет на работу всей системы.

Представь карьер будущего, где самосвалы, погрузчики и бульдозеры работают без водителей. Они сами выбирают маршрут, договариваются, кто едет первым, не сталкиваются и вместе выполняют производственную задачу. В 2026 году школьники программы «Большие вызовы» вместе с компанией ДСТ-Урал работали над проектом «КарьерА» и создавали программируемую группу карьерных роботов. Теперь твоя очередь продолжить эту работу.

Материалы проекта доступны на сайте https://bigchallenges.ru/quarry В качестве основы можно использовать открытую платформу «Киборг» и стандартную рамку 100 × 100 мм: https://cuborg.ru.

Создайте систему из двух или более роботов, которые самостоятельно перевозят сыпучий материал из одной зоны полигона в другую. Роботы должны: ездить по полигону; выбирать или получать маршрут; загружаться; перевозить материал; разгружаться; не сталкиваться; распределять работу между собой; повторять цикл без постоянного управления человеком. Главная цель: перевезти заданное количество материала как можно быстрее и безопаснее. Но есть проблема. Если поставить на полигон больше машин, система не обязательно станет быстрее. Роботы могут мешать друг другу, создавать очереди и блокировать маршруты. Поэтому главный инженерный вопрос проекта: Как сделать так, чтобы больше роботов действительно означало большую производительность? Проведите эксперимент: сравните работу одного, двух и нескольких роботов. Измеряйте время, количество рейсов и объем перевезенного материала. А если хотите усложнить задачу, заставьте систему продолжать работу, когда один робот сломался, маршрут перекрыт или появилась новая точка разгрузки.

Результат: На защите должна работать настоящая физическая модель. Не просто робот, который ездит вперед-назад, а маленький автономный карьер, где несколько машин работают как единая система.

9.3. Шестиколёсный вездеход: почему космос, а не Земля?

Задачу предоставила компания «Voltbro»:

У всех планетных космических роботов (марсоходов, луноходов) подвеска имеет шесть колёс, каждое из которых работает независимо. На Земле такая компоновка почти не встречается: там чаще используют 4 колеса, гусеницы, рельсы или вообще другие принципы движения. Подумай, почему космические роботы выбирают именно 6 независимых ведущих колёс, а земная техника - нет? Представь, что ты - инженер марсохода.

Собери с 6-колёсный вездеход с независимыми моторами и/или возможностью отдельного управления ими. Одно из шести колёс заклинило. Ремонт невозможен.

Проведи испытания на «неровной поверхности» (песок, камешки, поролон, наклонная плоскость). Поочерёдно отключай колеса и фиксируй как модель движется и разворачивается, предложи алгоритмы движения.

9.4. Шестиколёсный вездеход: почему космос, а не Земля?

Задачу предоставила компания «Voltbro»:

Конструкторы космических аппаратов и планетных роботов создают системы автономного функционирования - такие, которые работают без команд с Земли. Это одна из главных задач обеспечения работоспособности. Вспомни: радиосигнал идёт до Марса от 3 до 22 минут в одну сторону. А на обратной стороне Луны связи нет вообще.

Собери модель с датчиком препятствий. Сымитируй задержку сигнала: пусть «оператор» нажимает кнопку с задержкой 5–10 секунд.

Запрограммируй два режима:

А) «жду команду» - робот стоит, пока не придёт сигнал;

Б) «автономный» - робот сам объезжает препятствия.

Придумай, какие решения робот должен принимать сам, а какие можно оставить оператору.

Ссылка на это место страницы: #composite

10. Композитные материалы

10.1. Экологичный композит из природных волокон

Окружающая среда постепенно засоряется пластиком. Создай композитный материал, где в качестве наполнителя используются натуральные волокна (лён, хлопок, растительные волокна) или вторичное сырьё, а связующее - на основе крахмала или другого биоразлагаемого состава.

Сделай из данного композита бытовой предмет или устройство, например одноразовую посуду, которая держит форму и разлагается после использования.

10.2. Композитный держатель телефона/планшета

Задание предоставила компания АО «ИНУМИТ»:

Композитные материалы легкие и прочные, при их проектировании можно сделать экономическую форму, которая отвечает требованиям эстетики и безопасности. При использовании телефона/ планшета бывает необходимо использовать приспособления в которых закреплены гаджеты, чтобы предупредить их падения.

Каким должно быть решение, в том числе параметры проекта, важные особенности?

Держатель должен обеспечивать захват края гаджета, при котором, при падении гаджет не выпадет из держателя и не ударится стеклом об пол. Возможно, при проектировании места для стилуса или карандаша/ ручки. Разработай конструкцию и создай прототип, продемонсрируй достижение планируемых параметров.

Ссылка на это место страницы: #neuro

11. Нейротехнологии

11.1. Интерактивная нейро-арт инсталляция «Путь к себе» - совместное творчество человека и его биосигналов

Задачу предоставила компания «BiTronics LAB»:

Биосигналы человека постоянно изменяются: сердце ускоряет и замедляет ритм, мышцы напрягаются и расслабляются, меняется электрическая активность мозга и проводимость кожи. Эти процессы можно превратить в цвет, свет, движение и форму.

Разработайте интерактивную арт-инсталляцию, которая в реальном времени создаёт абстрактные изображения или световые композиции на основе биосигналов человека. Для визуализации можно использовать дисплей, светодиодную матрицу, компьютерный экран или проекцию на стену.

В проекте может использоваться один или несколько биосигналов:

электромиограмма - ЭМГ;
электрокардиограмма - ЭКГ;
фотоплетизмограмма - ФПГ;
электроэнцефалограмма - ЭЭГ;
кожно-гальваническая реакция - КГР;
другие доступные для регистрации физиологические сигналы.

Например, частота пульса может влиять на скорость движения изображения, ЭМГ - на размер или яркость элементов, КГР - на цветовую палитру, а мощность различных диапазонов ЭЭГ - на форму и сложность узора.

Обязательные требования:

регистрация не менее одного биосигнала;
создание или изменение изображения в реальном времени;
вывод не менее одного вычисляемого параметра сигнала, например частоты пульса, амплитуды ЭМГ или мощности выбранного диапазона ЭЭГ;
понятное описание алгоритма преобразования биосигнала в элементы изображения;
демонстрация изменения визуализации при безопасном изменении регистрируемого сигнала;
возможность сохранить созданное изображение в графическом формате.

Дополнительно:

одновременное использование двух и более биосигналов;
автоматическое создание серии изображений по результатам одной сессии;
сохранение истории измерений;
настройка стиля, цветовой палитры и чувствительности визуализации;
использование проекции, светодиодной панели или другого оригинального способа представления результата.

Возможное применение: интерактивные выставки, образовательные занятия, научные музеи, творческие и релаксационные пространства.

11.2. Персональный дыхательный БОС-тренажёр на основе пульса и вариабельности сердечного ритма

Задачу предоставила компания «BiTronics LAB»:

Ритм сердца изменяется даже в состоянии покоя. Одним из факторов, влияющих на него, является дыхание: обычно на вдохе сердцебиение немного ускоряется, а на выдохе замедляется. При медленном равномерном дыхании эти колебания могут становиться более выраженными. Частота дыхания, при которой наблюдается наиболее выраженная периодическая реакция сердечного ритма, индивидуальна.

Разработайте персональный БОС-тренажёр, который регистрирует пульсовую волну методом фотоплетизмографии, рассчитывает частоту пульса и показатели вариабельности интервалов между пульсовыми волнами, а также помогает пользователю поддерживать заданный ритм дыхания с помощью визуальных или звуковых подсказок.

Устройство должно позволять сравнить несколько частот дыхания и определить режим, при котором периодические изменения пульса у конкретного пользователя выражены наиболее заметно. Диапазон и продолжительность испытаний должны настраиваться пользователем. Измерения проводятся в состоянии покоя с минимальным количеством движений.

Обязательные требования:

регистрация фотоплетизмограммы;
определение частоты пульса и интервалов между соседними пульсовыми волнами; расчёт не менее одного обоснованного показателя вариабельности;
визуальная или звуковая подсказка для выполнения равномерных вдохов и выдохов; возможность задавать и сравнивать несколько частот дыхания;
отображение результатов каждой сессии;
сохранение результатов на компьютере для последующего сравнения;
описание способа выявления помех и ошибочно определённых пульсовых волн.

Демонстрация:

Пользователь в спокойном положении выполняет несколько коротких дыхательных проб с разной частотой. Система отображает пульс, выбранный показатель вариабельности и график изменения интервалов между пульсовыми волнами. На основании полученных данных участник сравнивает режимы и выбирает наиболее подходящий.

Дополнительно:

автоматический подбор индивидуального режима дыхания;
оценка качества регистрируемого сигнала;
сохранение истории сессий на SD-карту;
передача данных по Bluetooth на смартфон или компьютер;
построение графиков и отчётов о динамике результатов;
использование ЭКГ для сравнения результатов с данными ФПГ.

Возможное применение: изучение взаимосвязи дыхания и сердечного ритма, обучение управляемому дыханию, БОС-тренировки и освоение навыков саморегуляции.

11.3. Исследовательский ЭМГ-тренажёр для наблюдения за развитием мышечного утомления

Задачу предоставила компания «BiTronics LAB»:

Во время продолжительной работы мышцы характеристики электромиограммы постепенно изменяются. Эти изменения можно наблюдать по амплитудным и частотным параметрам ЭМГ. Например, при стандартизированном продолжительном сокращении мышцы может наблюдаться изменение амплитуды сигнала и смещение его спектра в область более низких частот.

Разработайте компактное устройство или сенсорный модуль, который регистрирует ЭМГ выбранной мышцы, анализирует изменение характеристик сигнала во времени и сообщает пользователю о достижении заранее установленного относительного порога.

Проект должен исследовать наблюдаемые признаки мышечного утомления, а не диагностировать перегрузку или вероятность травмы.

Обязательные требования:

регистрация ЭМГ выбранной мышцы;
предварительная калибровка при безопасном стандартизированном сокращении мышцы;
обработка сигнала последовательными временными интервалами;
расчёт и отображение не менее одного информативного параметра ЭМГ;
сравнение характеристик сигнала в начале и в конце упражнения;
звуковая, световая или вибрационная индикация при достижении заданного относительного порога;
запись исходных или обработанных данных;
проведение нескольких повторных измерений и сравнение полученных результатов;
описание факторов, способных повлиять на измерения: движение электродов, изменение положения конечности, помехи и различия между пользователями.

Для базового уровня можно использовать амплитудные характеристики ЭМГ. Для продвинутого уровня рекомендуется рассчитать медианную или среднюю частоту спектра и исследовать её изменение во времени.

Демонстрация: Пользователь выполняет безопасное упражнение с небольшой нагрузкой или удерживает конечность в заданном положении. Нагрузка и продолжительность упражнения выбираются совместно со взрослым наставником. Система показывает изменение параметров ЭМГ и подаёт сигнал при достижении установленного в ходе калибровки порога. Испытание прекращается до появления боли или выраженного дискомфорта.

Дополнительно:

одновременный анализ амплитудных и частотных характеристик ЭМГ;
автоматическое определение тенденции изменения параметров;
подсчёт повторений во время динамического упражнения;
использование акселерометра для учёта движения;
передача данных на смартфон или компьютер;
построение графика изменения характеристик ЭМГ в течение упражнения;
сравнение результатов при разных видах и интенсивности нагрузки.

Возможное применение: образовательные исследования физиологии мышц, спортивная наука, изучение методов обработки биосигналов и создание тренировочных интерфейсов.

При регистрации биопотенциалов необходимо соблюдать инструкцию используемого оборудования, правила установки электродов и требования электробезопасности. При подключении устройства к компьютеру или другому оборудованию должна использоваться предусмотренная производителем гальваническая развязка.

Ссылка на это место страницы: #neftegaz

Ссылка на это место страницы: #chemistry

Ссылка на это место страницы: #ecology

14. Экология

14.1. Глоток свежего воздуха

Задание предоставила компания ДСТ-Урал (крупный российский производитель тяжелой дорожно-строительной и специальной техники):

Современное машиностроительное производство включает большие цеха, складские и административные помещения, для которых требуется постоянный воздухообмен. При таких масштабах вопросы отопления, вентиляции и рационального использования энергии становятся уже не бытовой, а полноценной инженерной и экономической задачей. Зимой вместе с удаляемым теплым воздухом здание теряет значительное количество энергии. Холодный воздух с улицы приходится снова нагревать. Чем больше помещение и необходимый воздухообмен, тем заметнее эти потери. Один из способов снизить расход энергии - рекуперация тепла. Рекуператор позволяет передавать часть тепла от удаляемого из помещения воздуха свежему воздуху, поступающему с улицы, при этом воздушные потоки не должны смешиваться.

Задача: Разработайте и изготовьте действующий прототип воздушного рекуператора, который можно изготовить сравнительно простыми и доступными способами. Основное внимание уделите конструкции теплообменника.

Можно использовать:

алюминиевую фольгу;
тонкий металлический лист;
полимерные пленки;
бумагу и композитные материалы;
элементы, изготовленные на 3D-принтере;
детали, изготовленные лазерной или фрезерной резкой;
готовые профили;
другие доступные материалы.

Выбор конструкции и материалов участник должен обосновать самостоятельно. Допускаются пластинчатые, перекрестные, противолодочные, трубчатые, сотовые и другие конструкции.

Изготовь действующий воспроизводимый настольный прототип, через который одновременно проходят два воздушных потока: - условно теплый воздух из помещения; - условно холодный свежий воздух с улицы.

Потоки должны обмениваться теплом через поверхность теплообменника, но не смешиваться между собой. Устройство должно позволять экспериментально определить, насколько хорошо оно возвращает тепло. Полно размерную систему вентиляции цеха изготавливать не требуется. Главная задача - создать небольшой работающий образец, исследовать его и показать, каким образом полученные результаты можно масштабировать., опубликовать результаты исследования и инженерных изысканий в публичном суппозитории.

Ссылка на это место страницы: #AI

15. Искусственный интеллект (ИИ)

В направлении ИИ особенно важно показать личное участие в разработке проекта, глубокое понимание технологии ИИ, практическую пользу от решения и его работоспособность на практике!

15.1. Апгрейд с ИИ

Задачу предоставил Благотворительный фонд «Вклад в будущее»:

Сегодня искусственный интеллект открывает возможности для разработки новых решений, направленных на автоматизацию множества процессов во всех сферах нашей жизни. Воспользуйся готовым AI-решением (например, существующей нейросетью) для качественного улучшения своего проекта. Тема проекта может быть из ШУСТРИКа этого года, прошлых лет или твоей собственной.

Важно: именно интеграция элементов ИИ должна придать твоему макету / модели / прототипу новые возможности. ИИ должен быть встроен в логику проекта, а не использоваться только для оформления.

1. Выбери существующий AI-инструмент или сервис, который сможешь интегрировать в свой проект. Примеры таких решений:

Готовые нейросети для генерации изображений, текста или звуков.
Инструменты анализа данных или автоматизации процессов.
Онлайн-платформы для создания чат-ботов, обработки текста, видео или аудио.

2. Опиши и продемонстрируй как выбранный AI-инструмент улучшает твой проект:

Повышает уровень твоей разработки. Например, увеличивает скорость, качество работы, удобство использования или другой пользовательский опыт.
Автоматизирует рутинные задачи.
Привносит новые функции, которые делают твою разработку более полезной или интересной.

3. Представь дополнительную информацию о проекте:

Покажи «до и после»: как проект работал без ИИ и что изменилось.

Опиши источник данных для проекта и почему выбран именно он.
Опиши аудиторию и пользу: для кого проект и что конкретно улучшается.
Опиши из чего складывается стоимость, платный ли проект для пользователей, может ли окупиться в будущем

15.5. ИИ для опытных

Задачу предоставил Благотворительный фонд «Вклад в будущее»:

Сегодня искусственный интеллект открывает возможности для разработки новых решений, направленных на автоматизацию множества процессов во всех сферах нашей жизни. Разработай проект, который использует одну или несколько технологий искусственного интеллекта для создания работающей системы.

Проект должен продемонстрировать практическое применение AI-технологий для решения выбранной тобой задачи.

Проект должен включать как минимум одну из технологий искусственного интеллекта. Например:

Машинное обучение. Создание и обучение моделей, способных делать предсказания или классификацию данных на основе предоставленных данных.
Компьютерное зрение. Обработка изображений или видео для распознавания объектов, событий или других визуальных данных.
Обработка естественного языка. Анализ и обработка текстовой информации, например, для распознавания смысла, создания текстов, чат-ботов.
Рекомендательные системы. Алгоритмы, которые на основе предпочтений пользователя или данных предсказывают что может быть ему интересно.
И другие.

Проект должен состоять из:

1. Прототипа или работающей модели:

Это может быть программа, веб-приложение, мобильное приложение или любое другое программное решение.
Система должна демонстрировать практическую ценность и функциональность выбранной AI-технологии.

2. Алгоритмов для анализа данных и принятия решений:

Нужно представить AI-алгоритмы, которые обрабатывают данные и делают выводы или предсказания.
При необходимости можно использовать доступные открытые данные для обучения и тестирования модели.

3. Интерфейса пользователя:

Проект должен иметь понятный интерфейс для взаимодействия с пользователем (например, веб-приложение, мобильное приложение, чат-бот и др.).
Пользователь должен иметь возможность протестировать систему и получить результаты от работы модели.

4. Представь дополнительную информацию о проекте:

Опиши источник данных для проекта и почему выбран именно он.
Опиши аудиторию и пользу: для кого проект и что конкретно улучшается.
Опиши из чего складывается стоимость, платный ли проект для пользователей, может ли окупиться
Объясни, почему выбрана именно эта ИИ-технология.
Есть ли у твоего проекта ограничения и риски (где ошибается, какие данные могут сломать решение и как это исправить)
Опиши, как проект можно развивать дальше.

Ссылка на это место страницы: #upgrade

Ссылка на это место страницы: #privet

Ссылка на это место страницы: #OVZ

18. Задания для детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья)

(!) Внимание:

— данные задания, также как и «Привет, ШУСТРИК», идут вне основного конкурса, призы по ним альтернативные (например, электронная книга, сувенирная продукция и т.д. + диплом участника / призера конкурса, но не победителя).

— работы по данной категории принимаются только при предоставлении справки об ОВЗ (МСЭК и\или заключение ПМПК).

— действуют минимальные требования к презентации: титульный лист и слайды с фотографиями о своем проекте.

Задания предоставлены ГАУ ДО «Детский технопарк "Кванториум"» г. Брянск:

2021–2030 гг. объявлены Десятилетием действий по обеспечению безопасного дорожного движения. В основе Десятилетия действий лежит подход «Безопасная система», который предполагает, что люди, транспортные средства и дорожная инфраструктура должны взаимодействовать таким образом, чтобы обеспечить высокий уровень безопасности.

Предлагаем тебе поучаствовать в обеспечении безопасного дорожного движения, выбрав из следующих заданий.

18.1. Светоотражающее изделие

В данном задании нужно создать оригинальные 3D, 2D макеты светоотражающих изделий на одежду, рюкзаки, головные уборы.

18.2. Брошюра

В данном задании нужно создать макет брошюры о правилах безопасного поведения:

А) пешеходов в темное время суток;

Б) на водоеме летом, зимой;

В) на железной дороге.

18.3. Игра о правилах

В данном задании нужно создать игру о правилах безопасного поведения в городе для участия 4 игроков. В игре должны быть разные виды транспорта и, как минимум, 4 вида заданий для игроков.

Электронный адрес:

mail@shustrik.org

Контакты

Политика конфиденциальности

Положение о конкурсе

Задания 2026–2027 гг.

Региональные Представительства

Положение о региональных этапах